Yazmín: sesión 10 (13.04.2016)

Herramientas de análisis textual y Análisis Crítico del Discurso

Esta sesión estuvo dividida en dos partes. En la primera, Jorge Lázaro nos explicó el funcionamiento y utilidad de herramientas de análisis textual que nos permiten realizar búsquedas especializadas en corpora sobre diversos temas. Me parece interesante la manera en que podemos automatizar partes de nuestra labor lingüística que antes costaban mucho tiempo y esfuerzo.

Durante la exposición de Lázaro, surgió en mí la curiosidad sobre la forma en que se realizan las búsquedas de funcione gramaticales. No sé mucho sobre el tema, y se me ocurría que cuando queremos encontrar categorías gramaticales podemos hacer programar que nuestro software contenga significados por lista, es decir, ingresando a él un acervo de palabras por determinada categoría gramatical. Pero en cuanto a funciones gramaticales aún no me queda claro cómo puedes determinar las funciones que determinadas categorías cumplen en una oración o cláusula. Por ejemplo, cómo hacer que un software puede “saber” la valencia de los verbos, en especial, la valencia de verbos que tienen un número diferente según el tipo de oración. Me gustaría que Lázaro nos explicara un poco la lógica de la programación de estas herramientas, me parece muy interesante e impresionante.

También pensé en el nombre que se le da a este tipo de estudios: lingüística de corpus; ¿cuál es la diferencia de ésta con la lingüística computacional?, ¿es la segunda un área que contiene a la primera? Espero que Lázaro nos pueda explicar la diferencia, si es que la hay, entre estos dos términos.

Respecto a SketchEngine encontré un manual hecho por unos alumnos de la Universidad Complutense de Madrid, que puede serles útil. [http://eprints.ucm.es/13796/1/SketchEngine-manual_nov2011.pdf]

En la segunda parte de la clase, fue mi turno de realizar una exposición, ésta continuará en la siguiente sesión. Mi tema es el de Análisis Crítico del Discurso. De esta propuesta me interesó cómo se estudian las relaciones de poder en textos con gran carga política. Espero que mis compañeros compartan el entusiasmo por el tema. Al leer los reportes de la clase pasada me di cuenta de que es necesario hacer hincapié en los niveles del discurso, porque es complejo determinar los límites entre un nivel y otro, al proponer ejemplos. Espero que la próxima clase todos “llevemos” una idea sobre cómo separar los niveles; una de las maneras de enriquecer nuestra formación académica es que todos aportemos nuestra reflexión sobre los marcos teóricos que revisamos, otra es no sólo revisar la teoría sino aplicarla y ver sus aciertos y errores. Espero que aprendamos mucho la siguiente clase.