Sesión 10. Ingeniería Lingüística y Análisis Crítico del Discurso (Fairclough)

Esta sesión se dividió en dos partes. Durante los primeros 90 minutos se presentó el trabajo que se está realizando dentro del grupo de Ingeniería Lingüística de la UNAM. Llegué un poco tarde así que me perdí la introducción al tema. Jorge Lázaro presentó plataformas computacionales desde las cuales podemos gestionar corpus lingüísticos. Se habló de que, con ellas, se manipula información de manera más exacta y extensa. Yo siempre pensé que el uso de este tipo de herramientas se limitaba a trabajos léxicos.

            Subrayo que me parece muy interesante que herramientas como las que se presentaron sirvan para llevar a cabo estudios estilométricos y sean de apoyo para la lingüística forense. Un punto aparte, pero ligado, es que siento una gran atracción por la literatura; algunos autores mexicanos de los siglos XIX y XX, principalmente, usaban pseudónimos para evadir la censura. Cuando en la clase se dijo que este tipo de sistemas permite identificar la autoría de textos anónimos, me emocioné porque esto ayudaría, a partir de una comparación, a relacionar pseudónimos con autores “reales” de las letras mexicanas. Sin embargo, como se dijo, es necesario tener al menos 150 mil palabras para empezar a tener una muestra significativa del estilo de un autor. Lo cual ya es en sí un problema.

            La segunda parte de esta sesión fue la exposición de Yazmín sobre el análisis crítico del discurso de Fairclough. No entendí muy bien cuál es el dilema entre quienes se atribuyen la fundación del análisis crítico del discurso, pero me parece que las características del trabajo de van Dijk y Fairclough los diferencian claramente. Al aspecto teórico de van Dijk no ayuda tanto a la aplicación de su teoría como la de Fairclough, según se nos explicó. Los puntos que se toman en cuenta para hacer un análisis, como la práctica sociocultural, la práctica del discurso, los procesos de producción e interpretación y el texto, son más difíciles de identificar de lo que pensaba. La actividad que propuso Yazmín, precisamente, tiene como fin poner en práctica la propuesta de Faiclough.