sábado, 30 de abril de 2016

Sesión 12. Benveniste

La sesión pasada, Briseida expuso la teoría de la enunciación de Émile Benveniste. Algunos puntos importante, a mi parecer, son:
1.     Benveniste se inserta en la tradición de Pierce y Saussure. Ubica a la Lingüística como parte de una ciencia mayor: la semiología (en este sentido creo que está más cerca de Saussure que de Piece). Cada sistema semiológico se determina por su modo de operación, dominio de validez, naturaleza, el número de signos y su tipo de funcionamiento. Estas características diferencian los sistemas icónicos, musicales, lingüísticos, entre otros.
2.     Para Benveniste, existen relaciones entre sistemas de signos. Sin embargo, la lengua tiene una función fundamental puesto que es el único sistema a través del cual se puede interpretar otro sistema semiótico. La lengua como interpretante.
3.     La lengua se manifiesta en la enunciación y se actualiza en el momento de la enunciación; organiza la experiencia humana. Los signos, “un algo que representa otra cosa”, adquieren significado en el momento de la enunciación. Sin embargo, las condiciones requeridas para que ese signo signifique están determinadas por la persona que enuncia, el tiempo y el espacio de la enunciación. Estas variables dan sentido a lo que se dice.
Me recordó mucho a mis clases de licenciatura (y más por el ejercicio que propuso Briseida). Aunque es una propuesta teórica que nace de la lingüística, se retoman muchos aspectos en la teoría literaria, sobre todo en el asunto de las  “voces” narrativas.

Como se apunto en clase, las diferencias entre quién habla, de qué habla, cuándo habla y desde dónde habla, son aspectos que se dan por obvias. No es un asunto complicado pero, al parecer, no habían sido explicados hasta el trabajo de Benveniste. Estos puntos se expresan en estructuras lingüísticas diversas, desde el pronombre hasta los deícticos, y dan cuenta de cómo se posiciona el sujeto enunciador en el discurso.  
Dejo aquí el link a un interesante trabajo sobre los deícticos aquí y acá.
Niveles de subjetividad en la deixis. El caso de aquí y acá

Polina Sesión 12. 27/04/2016 El yo y el tú en el discurso


Durante la sesión pasada Briseida nos presentó el tema de la Teoría de Enunciación de Benveniste. La primera parte de la presentación fue dedicada a los antecedentes de la teoría: la importancia de Pierce y Saussure para Benveniste, las bases sobre la Semiología, los principios y relaciones que rigen el lenguaje como un sistema de signos, y la lengua como una organización semiótica por excelencia. La segunda parte de la presentación fue la teoría mera. El punto clave de ésta es la enunciación, la cual es un acto individual de utilización de la lengua. La enunciación, en su turno, es una conjugación de varios elementos: la persona, el tiempo, el espacio y el enunciado. El momento de la enunciación es fundamental para la articulación de significado, así como quién lo dice y a quién se está dirigiendo. Dentro de esta teoría los deícticos encuentran fácilmente su lugar y algo que difiere al español de muchas otras lenguas es que, en español, los verbos ‘ir’ y ‘venir’ funcionan como deícticos. Como lo mencionó Briseida, estas ideas son bastante obvias, pero no se les había dado importancia hasta que Benveniste las puso en el centro de la mesa y las complementó con una explicación teórica, lo cual me parece un gran trabajo.

Por último quiero comentar la actividad que realizamos durante la parte práctica de la clase. ¡Gracias por compartirnos el escrito y las reflexiones sobre éste, Briss! Fue un acercamiento lingüístico-literario y resultó muy interesante ver cómo el posicionamiento del enunciador cambia la percepción del texto y los sentimientos que evoca. 

viernes, 29 de abril de 2016

Yazmín: sesión 12 (27.04.2016)

Teoría de la enunciación de Benveniste
En la sesión del 27 de abril revisamos la propuesta de Benveniste sobre la enunciación. La presentación estuvo a cargo de Briseida, quien nos explicó los postulados de esta teoría y la perspectiva que retoma este autor, quien es retomado a su vez por Maingueneau y Charaudeau, dos investigadores importantes en análisis del discurso, esto nos dice mucho sobre el papel central de las aportaciones de Benveniste en el marco teórico de diversos enfoques de estudio en esta área.
Personalmente, me pareció muy interesante la teoría de la enunciación porque pone de relieve aspectos que aunque parecen algo obvios a primera vista (la actualización de la comunicación a través del acto de enunciación, el planteamiento de la subjetividad a partir del “yo” en relación con “tú” y “él”) aportan nuevas claves para interpretar y explicar el porqué de gran cantidad de cantidad de fenómenos lingüísticos.
Si percibimos un sistema semiológico con determinadas reglas de operación, con un dominio de validez, tipos de funcionamiento y con una naturaleza y número de signos específico (como lo propone la teoría de la enunciación) podremos dar cuenta de que para cada sistema semiótico hay un contrato de convenciones que debemos hacer nuestra para poder no sólo decodificar los signos de los cuales está compuesto sino también atribuir significados a dicho sistema. En ese sentido, me pareció acertado el ejercicio que Briseida nos proporcionó, pienso que el análisis de textos literarios es una de las aplicaciones más acertadas que podemos hacer de esta teoría en tanto que un texto se actualiza en cada lectura y cada una de estas lecturas tiene diferentes implicaciones según el momento de enunciación (como lo vimos en semántica el semestre pasado con ejemplos como “La reina de Inglaterra está loca”).

Respecto a la terminología de semiología y semiótica, siempre he usado ambos términos como sinónimos, pero me gustaría saber si hay alguna diferencia entre ellos, esto porque he visto que en algunos textos se usa indistintamente y en otros se engloba a la semiótica dentro de la semiología. Espero que si alguno de mis compañeros o la profesora sabe algo sobre esto, puedan aclarar mi duda. 

Briseida- Sesión 12 (27-04-16)

Sobre Benveniste
En esta ocasión fui yo quien presentó el tema sobre la teoría de la enunciación, así que mis comentarios se restringirán a percepciones personales de este proceso.
Anteriormente yo ya había abordado un poco esta teoría para mi tesis de licenciatura, en la cual trabajé un poco el posicionamiento del enunciador frente al discurso a partir del uso de los pronombres. En ese entonces no me había quedado tan clara esa importancia, pues lo había visto reforzado por la voz narrativa del texto, es decir, el abordaje literario, sin embargo, a partir de la lectura de Benveniste me surgieron nuevas interrogantes.
    Parece realmente simple, e incluso de sentido común, el hecho de que para abordar un discurso tengamos que fijarnos muy bien quién es el que lo enuncia, no obstante, creo que muchas veces damos por hecho esa presencia y no cobramos consciencia de las implicaciones que conlleva en un texto. Esta idea la pienso un poco desde los estudios literarios, en los cuales se descarta un análisis en el que el centro de la investigación parte del autor y no de la obra.
    Por otra parte, y como consecuencia del punto anterior, la reformulación del otro es un tema muy actual, postmoderno, y repensar esto tal vez parezca redundante, pero creo que para la época en que Benveniste postuló su aproximación al texto sí era algo novedoso y que permitió una aproximación diferente al discurso.
    Finalmente, el ejercicio propuesto para la clase me pareció muy enriquecedor ya que algunos de los comentarios que hicieron mis compañeros, como lingüistas que son, distan de la visión que tienen los literatos. Creo que la conjunción de estas dos visiones, al menos para el análisis de fenómenos como la literatura popular, enriquecería muchísimo las investigaciones futuras.

martes, 26 de abril de 2016

Sesión 11 - Merari

La clase pasada terminó la exposición de Yazmín acerca del Análisis Crítico del Discurso (ACD). Me costó un poco entender esta propuesta porque no estoy tan inmiscuida en temas de índole social, lo cual siento que me pone en desventaja.
Por otra parte, me pareció que en el ACD importa mucho el contexto social y que es imperioso delimitarlo correctamente. Mi duda sería cómo podría el investigador estar libre de tomar alguna postura  que ejerza influencia en su análisis, especialmente si se encuentra en el contexto social que enmarca su estudio; incluso si el contexto es lejano, soy de la idea de que es muy difícil, si no es que imposible, ser completamente imparcial.
Respecto a cómo expuso Yazmín, me agradó que termináramos el ejercicio que iniciamos la semana pasada; me quedó un poco más claro el proceso en esta segunda sesión. Por otra parte, me habría gustado que primero todos trabajáramos con un mismo discurso (tal vez provisto por Yazmín) y que éste sirviera como ejemplo para después nosotros proponer otras ideas. Claro, entiendo que no haya habido suficiente tiempo para algo así.

Finalmente fue una pena que no pudiéramos terminar la revisión del software prometida en la sesión anterior, habría sido interesante trabajar directamente con las herramientas presentadas.

Sesión 10 - Selene Mérida






SELENE MÉRIDA GARCÍA
REPORTE DE SESIÓN
SESIÓN 10- 13 de abril de 2016

En esta sesión tuvimos como invitado al Dr. Jorge Lázaro quien nos presentó y explicó las diferentes herramientas que se utilizan para el análisis del discurso, tales como: GECO, Sketch Engine y SAUTEE, nos explicó el funcionamiento y la utilidad de dichas herramientas. Llamó mucho mi atención el hecho que podamos consultar una variedad de corpus tanto en inglés como en español, lo cual es muy útil e importante ya que facilitan el trabajo para el análisis de textos.
Me gustó mucho la presentación de Jorge, pude darme cuenta que es un experto en el tema y que nos haya compartido un poco de su conocimiento sobre éste. Espero ansiosamente la próxima clase porque será practica y podremos evaluar la utilidad de las diferentes herramientas que nos explicó en esta sesión.

En la segunda parte de esta sesión Yaz nos explicó un poco sobre Análisis Crítico del Discurso de Fairclough, como siempre Yaz nos mostró su interés y conocimiento sobre el tema. Me gustó mucho que haya hecho de esta sesión algo dinámica y amena. Nos hizo pensar en algunos ejemplos de lo que nos explicó, lo cual hizo que el aprendizaje del tema fuera significativo para nosotros.

Sesión 9 - Selene Mérida




SELENE MÉRIDA GARCÍA
REPORTE DE SESIÓN
SESIÓN 9- 6 de abril de 2016

En esta sesión tuvimos al Dr. Daniel Rodríguez como invitado y nos habló sobre la teoría sistémico- funcional, aunque ya lo habíamos conocido antes y nos había hablado un poco sobre lo que hace, siento que en esta ocasión todo estuvo más claro.

Me gustó mucho la organización de sus diapositivas y su presentación porque a pesar de que fue mucha información Daniel fue lo más claro posible, preciso y no se la pasó leyendo como varios invitados lo han hecho antes. Su presentación fue muy interesante para mí puesto que pude conocer más sobre esta teoría y su importancia para el Análisis del Discurso.

Lo que me pareció más interesante sobre esta teoría es cómo maneja la arquitectura del lenguaje, los diferentes niveles de éste, toma en cuenta tanto el sistema social como el sistema lingüístico. También me gustó mucho que esta teoría nos da cuenta de algunas actividades socio- semióticas del lenguaje.

Espero que los próximos invitados nos expliquen y nos hagan interesarnos por su tema tanto como Daniel lo hizo en esta ocasión.

Selene Mérida - Sesión 9





SELENE MÉRIDA GARCÍA
REPORTE DE SESIÓN
SESIÓN 9- 6 de abril de 2016

En esta sesión tuvimos al Dr. Daniel Rodríguez como invitado y nos habló sobre la teoría sistémico- funcional, aunque ya lo habíamos conocido antes y nos había hablado un poco sobre lo que hace, siento que en esta ocasión todo estuvo más claro.



Me gustó mucho la organización de sus diapositivas y su presentación porque a pesar de que fue mucha información Daniel fue lo más claro posible, preciso y no se la pasó leyendo como varios invitados lo han hecho antes. Su presentación fue muy interesante para mí puesto que pude conocer más sobre esta teoría y su importancia para el Análisis del Discurso.



Lo que me pareció más interesante sobre esta teoría es cómo maneja la arquitectura del lenguaje, los diferentes niveles de éste, toma en cuenta tanto el sistema social como el sistema lingüístico. También me gustó mucho que esta teoría nos da cuenta de algunas actividades socio- semióticas del lenguaje.



Espero que los próximos invitados nos expliquen y nos hagan interesarnos por su tema tanto como Daniel lo hizo en esta ocasión.

lunes, 25 de abril de 2016

 Sesión 11.

En esta sesión Yazmín concluyó su exposición sobre análisis del discurso propuesto por Fairclough. Mencionó los aspectos de análisis que se toman de cuenta en la teoría, tales como la gramática, el vocabulario, la cohesión y la estructura textual.


Otros elementos que también son tomados en cuenta son: Análisis conversacional, toma de turnos, guiones, identidad y discurso (según los roles sociales y vocabulario sobre normatividad).

En la última parte de la sesión se hizo alusión a una crítica importante hecha al planteamiento teórico, esta es que al seleccionar solamente algunas partes del texto se genera un sesgo para corroborar la interpretación propia, descartando o dejando de lado los elementos no tomados en cuenta.


Creí que veríamos un análisis interesante sobre la imagen o aspecto semiótico, el cual considera el autor, no puede ser ignorado en el análisis completo. Sin embargo, Fairclough  sugiere estudiar el aspecto semiótico, pero él no ofrece un método propio en ese sentido.

Acá les dejo unos links sobre los autores recomendados por la doctora, el primero es la tesis en línea: "Indagaciones sobre lenguaje, imagen y representación", del autor del libro  "Filosofía de la Imagen: Lenguaje, imagen y representación". En el segundo supuestamente se puede bajar el libro, inténtelo quien tenga antivirus actualizado: "Introducción al análisis de la imagen" de Martine Joly. 

El último es un video sobre algunos elementos de la imagen propuestos por  Roland Barthes, el primer análisis me parece importante sobre la dualidad de la interpretación, un tema que sería bueno comentar en clase. El libro de Barthes se llama "Retórica de la imagen".


http://librosgratispdf.net/filologa/28256-introduccion-al-analisis-de-la-imagen-martine-joly.html


viernes, 22 de abril de 2016

Julia Reyes León
Presenta: Yazzmín
Clase 11

En la segunda parte del tema comenzado la clase anterior. Análisis Crítico del discurso de Norman Fairclogh
La clase comienza con preguntas para retomar el tema anterior.
¿Qué es una novela costumbrista?
¿A quién iba dirigida?
¿Cómo era la vida en la Ciudad de México?
Con lo que se propicia una serie de comentarios.
Pablo pone en contexto las posibles respuestas. La ideología, situacional, institucional y social.
En la presentación que Yazzmin hace de Norman Fairclogh, aparecen los siguientes conceptos:
Lenguaje, ideología y poder de Halliday, así como, Discurso y cambio cultural 1989-1992.
Para Ferclough, un texto tiene más que la estructura, hay en el textura y texto, en cuanto a la gramática, la unidad básica de anlisiss ﷽﷽﷽nidad bra, hay en el textura y texto, en cuanto a la grams aprendizajes esperados propuestos en el Progama Nacional deálisis es el enunciado, en el cuál hay elementos identitarios, relacionales e ideacionales.
El léxico hace referencia a determinados hechos u objetos en contextos específicos
Para él hablar del discurso es hablar de prácticas ligüísticas, el lenguaje tiene un poder constituyente y regulatorio de las practicas socioculturales.
Análisis de textos en investigaciones sociales. Se trata de generar un saber que manifieste las contradicciones sociales, con el discurso de se abren posibildades de resistencia.
Estudiar la textura de un texto es diferente a analizar su contenido esta diferencia es importante para no cometer el error de hacer el comentario de un texto.
Fairclough propone tener en cuenta 4 elementos para hacer crítico del discurso.
La gramática teniendo co unidad básica la oración
El vocabulario, o la lexicalización, para referirse a hechos u objetos dentro de contextos específicos.
La cohesión, la manera en que se logra la unión del texto mediante la repetición de palabras, el uso de vocabulario.
La estructura textal, la arquitectura del texto a nivel más macro: disposición de los tipos de párrafo, argumentos que son posicionados de manera estratégica, uso de ejemplo en momentos determinados.
La Dra. Vercamer, agrega que, Benvenistte: no habla del texto y del discurso, el habla de personas, del sujeto que lo importante es el que enuncia. El sujeto enuncidor y el que pronuncia. Eso fue un parteaguas en la lingüística.


Yazmín: sesión 11 (20.04.2016)
Análisis crítico del Discurso de Fairclough. Segunda parte
Durante esta sesión terminé de presentar mi exposición sobre el Análisis Crítico del Discurso desde la perspectiva de Faircloguh. Éste fue un tema difícil de entender para mí, porque siempre había tenido varias dudas sobre las diferencias entre la propuesta de Fairclough y la de Teun Van Dijk. Preparar mi exposición fue un gran reto pues no sólo debía conocer el marco teórico en el que se inserta el ACD sino que debía transmitir a mis compañeros un poco de entusiasmo sobre el tema. Espero que mi presentación haya sido clara y reitero la invitación a que sigamos reflexionando sobre las diferentes perspectivas para acercarse a esta área.

Sobre las preguntas que mencioné para guiar las impresiones de clase de mis compañeros, puedo decir que personalmente me he inclinado, ahora que tuve la oportunidad de investigar más a fondo, por la propuesta de Fairclough respecto de su marco teórico, mismo que se ve enriquecido por la Lingüística Sistémico Funcional; respecto al marco metodológico pienso que ninguna de las dos variantes del ACD han explicado de manera concreta cómo podrían analizarse los temas de investigación por los que se interesan los investigadores de ACD. Me parece, más bien, que tendríamos que pensar en nuestra metodología a partir del tema de nuestro interés y después ajustar la metodología a emplear, enriqueciéndonos de los estudios ya realizados en ambas áreas. Con esto, hago explícita mi opinión de las dos vertientes del ACD, la de Teun Van Dijk y la de Fairclough, no son excluyentes, abordan diferentes aspectos como los que vimos en clase, pero pueden complementarse en algunos postulados.
Para finalizar, y de acuerdo con lo mencionado con Polina en su comentario, me parece que podríamos enriquecer nuestro punto de vista con los comentarios de los compañeros que trabajan con análisis del discurso en su tesis. 

Polina Sesión 11. 20/04/2016 Fairclough, parte II

En esta sesión concluimos con el tema de Análisis Crítico del Discurso (ACD) propuesto por Fairclough. La pregunta que dejó Yazmín para que comentemos era cuál de las propuestas vistas nos parece más adecuada o cuál nos ayudaría más si pretendemos realizar un análisis del discurso.

En primer lugar, resumiré qué teorías tenemos hasta ahora. Empezamos con la propuesta global de Petofi, luego vimos el trabajo de Van Dijk, seguimos con Halliday y finalmente tenemos a Fairclough. De estas propuestas, la Lingüística Sistémico-Funcional (LSF) está integrada en la propuesta del ACD de Fairclough. Por otro lado, la TeSWeST de Petofi, que como habíamos visto pretende abarcar tanto la creación como la interpretación de los textos, me parece un acercamiento meramente teórico (no propone la parte práctica del análisis). Así que, a mi gusto, la comparación se reduce únicamente a los trabajos de Van Dijk y Fairclough.

Entonces, tomando en cuenta esas dos propuestas, sus postulados y su utilidad como herramienta de análisis, me inclino más por lo que ofrece Fairclough como el ACD. Me parece que éste logra integrar varios aspectos que son importantes tanto para un lingüista como para un sociólogo. Lingüísticamente, nos ofrece analizar las estructuras gramaticales, el léxico, la cohesión y la estructura textual, lo cual constituirá la base para una interpretación adecuada y más objetiva que subjetiva de un texto. En el plano social y cultural, nos invita a tomar en cuenta las prácticas socioculturales que rodean el texto, lo cual también apoyará nuestra interpretación global de éste. No olvidemos que, además, esta propuesta toma en cuenta la LSF y sus tres tipos de significado. Esta integración de varios aspectos es lo que le da fuerza y al mismo tiempo agilidad a la hora de realizar un análisis verdaderamente crítico del discurso.

En cuanto a la otra propuesta, considero que no nos ofrece una verdadera herramienta de análisis, no nos dice cómo hacerlo y “se queda en lo descriptivo” (frase que se ha repetido a lo largo de las últimas clases) y mi opinión sobre ella ya está reflejada en una entrada anterior.

Esta misma reflexión contesta a la segunda pregunta que dejó Yaz sobre las diferencias que observamos en las dos posturas Van Dijk – Fairclough.

Por último, leí los comentarios y estoy de acuerdo con Yaz y Moy que sería interesante que los que están trabajando el análisis del discurso de nuestro grupo nos compartieran un poco de su trabajo. Siento que cada quien está encerrado en su mundo, cuando lo provechoso para todos sería que compartamos en qué y hacia dónde vamos. ¿Qué opinan? 

miércoles, 20 de abril de 2016

Sesión 11. Análisis crítico del discurso (Fairclough). Segunda parte

En esta sesión se retomó la exposición de Yazmín que quedó inconclusa. Se resumió lo abordado la sesión pasada y terminamos el ejercicio que había quedado de tarea. Al dar el tema, Yazmín hizo una observación que me pareció importante y que obviamos algunas veces: el análisis critico del discurso tiene una base lingüística. Como tal, partimos de unidades meramente lingüísticas y, desde ellas, nos acercamos al texto y a su contenido. Creo que esa podría ser la diferencia entre un análisis crítico desde las ciencias sociales y la lingüística. Las primeras se quedarían únicamente en un nivel interpretativo; la segunda partiría de la gramática, el vocabulario, la cohesión y la estructura textual, es decir, unidades de análisis lingüístico, para fundamentar y dar veracidad al análisis realizado.
            Entiendo las críticas hechas a esta teoría/ metodología. En cuanto a que el corpus analizado es elegido de tal modo que cumpla con los objetivos del trabajo, como dije en clase, creo que esto se debe a que la mayoría de estos trabajos son estudios de caso (Yazmín también lo dijo). Como vimos en otra materia, la complejidad de las situaciones humanas en el mundo contemporáneo no permite universalizar o crear reglas aplicables a todas las situaciones. Los estudios de caso, precisamente, sirven para acercarnos a un evento particular. Respecto de la subjetividad, desde la exposición de Melanie se habló de que en investigador no tiene una posición neutral en este tipo de estudios. Es claro que debe haber distancia entre lo que estudia y su postura ideológica; sin embargo, creo que también es requerido un papel más activo en las investigaciones, al menos, para hacer un análisis crítico. Sin esa postura ideológica, considero, se caería en la simple descripción de hechos lingüísticos, que no tienen nada de malo, pero no son el objetivo del análisis crítico del discurso.

            Respondiendo a la pregunta de Yazmín, no sabría qué teoría/ metodología elegir si tuviera que escoger entre van Dijk y Faiclough. Yo he leído algunos artículos en que citan a ambos. Creo que más bien pueden complementarse sin ningún problema. Tienen posturas casi similares frente a los hechos sociales y un modo lingüístico de analizar esos hechos. Más que poner a uno sobre otro, considero que uno puede solventar los huecos teórico-metodológicos del otro.